Este sitio fue creado por el colegio "Maestro Arturo Yaciófano" del Algarrobal, Las Heras. Ingresa y podrás observar un buen ejemplo de las nuevas tecnologías aplicadas en el aula.
lunes, 20 de junio de 2011
¿Nuevas tecnologías en el aula?
La sociedad de la información es un conjunto de instituciones, competencias y relaciones emergentes en las comunidades actuales, con base en las ilimitadas posibilidades de uso de la información en diferentes campos de la actividad humana.
Este tipo de sociedad lógicamente impacta en el ámbito de la educación surgiendo: nuevas disciplinas educativas, nuevas tendencias curriculares, Internet como paradigma. A la computadora se la considera como una herramienta, desde las áreas de la informática educativa. Dicha herramienta nos permite ingresar a un conglomerado de redes interconectadas a nivel mundial, Internet. A través de la combinación computadora e internet podemos acceder a un saber de calidad.
El problema que se plantea es ¿cómo lograr una buena combinación? Jean Piaget sostenía que cada sociedad, en su conjunto, debe definir las finalidades de la educación “por medio de las múltiples formas de acción colectiva con cuya intermediación las sociedades se conservan y se transforman”.Por ello la incorporación y el uso de las nuevas tecnologías en los diferentes niveles de enseñanza es indiscutible.
Una de las ventajas que tiene el uso de las tic es la capacidad de transformación y mejora de los procesos de aprendizaje. Sin embargo cuando se piensa sobre en las tics en el aula se suele problematizar sobre los aparatos técnicos en sí, por ejemplo: “¿Se deben incorporan notebook a las aulas?”. Pero se olvida lo esencial del problema, que son los contenidos que circulan sobre esos aparatos técnicos. Por lo tanto cualquier proyecto pedagógico, que no tenga en cuenta tal asunto, traerá efectos negativos más que positivos.
“Una de las principales dificultades reside en encontrar (concebir, desarrollar e implementar) usos pedagógicamente significativos que favorezcan el proceso de apropiación socioeducativa de los medios informáticos por parte de los docentes y estudiantes” sostiene Diego Levis. Y agrega “en la mayoría de los casos, las acciones emprendidas se limitan a equipas las escuelas y a enseñar a utilizar las computadoras y determinadas aplicaciones ofimáticas de uso extendido en los ámbitos laborales, como si la meta fuera lisa y llanamente formar trabajadores eficientes. Esto es un mísero objetivo que desaprovecha el enorme potencial pedagógico y didáctico de los medios informáticos, y el saber confunde instrumental con el aprovechamiento de su potencial educativo”.
Para que la una buena combinación sea posible hay que definir, a la hora de desarrollar un proyecto pedagógico, los objetivos con claridad y tener en cuenta los limites de las diferentes tecnologías en los distintos contextos culturales y sociales.
I congreso de Comunicación y Educación
El 11, 12 y 13 de Mayo de 2011 en Barcelona se realizo el "I Congreso de Comunicación y Educación", ingresa al siguiente sitio y podrás ver todo lo que sucedió.
¿Cómo se relaciona comunicación y educación?
Para quienes nos interesa el campo de la educación, y deseamos saber cómo se relaciona con la comunicación a menudo nos encontramos en un terreno pantanoso. Para comenzar debemos establecer qué es comunicación y qué es educación.
Para la Real Academia Española, define educar como “el desarrollo o perfeccionamiento de las facultades intelectuales y morales del niño o del joven por medio de preceptos, ejercicios, ejemplos, etc.” Y comunicar es “la trasmisión de señales mediante un código común al emisor y receptor”.
Ahora teniendo las dos definiciones podemos establecer la relación entre estas dos grandes áreas. La comunicación es una producción social de sentido que implica diferentes fases: producción, circulación y consumo. En cada una de ellas tenemos emisores y receptores, los primeros producen contenido para que luego sea consumido por los receptores, los cuales se apropiaran de dichos contenidos. En las aulas también tenemos emisores (docentes) y receptores (alumnos), los últimos se apropian de los conocimientos de los primeros por medio de diferentes herramientas pedagógicas.
El aula no puede pasar por desapercibida los procesos de mediatización de la cultura. Nuestra manera de ver el mundo, nuestra cultura, se redefine a medida que los medios de comunicación se redefinen o surgen nuevos medios. En realidad no son los aparatos en sí los que intervienen en las modificaciones sino es el contenido que circula por ellos.
En el marco de dichas redefiniciones, es donde el docente en tanto emisor de saberes debe saber apropiarse de la mejor manera de las tecnologías y producir contenidos para transmitir a sus “receptores”.
Es esencial que las dos áreas estén interrelacionadas, la comunicación puede ayudar mucho a la educación ha mejorar su calidad, como viceversa. Tanto los docentes como los alumnos pueden valerse de las herramientas comunicativas para poder acceder al conocimiento, y así acceder a un saber construido por todos. Los diferentes medios masivos, si se lo proponen, pueden tener un objetivo educacional en sus programaciones, junto con sus fines comerciales.
Para la Real Academia Española, define educar como “el desarrollo o perfeccionamiento de las facultades intelectuales y morales del niño o del joven por medio de preceptos, ejercicios, ejemplos, etc.” Y comunicar es “la trasmisión de señales mediante un código común al emisor y receptor”.
Ahora teniendo las dos definiciones podemos establecer la relación entre estas dos grandes áreas. La comunicación es una producción social de sentido que implica diferentes fases: producción, circulación y consumo. En cada una de ellas tenemos emisores y receptores, los primeros producen contenido para que luego sea consumido por los receptores, los cuales se apropiaran de dichos contenidos. En las aulas también tenemos emisores (docentes) y receptores (alumnos), los últimos se apropian de los conocimientos de los primeros por medio de diferentes herramientas pedagógicas.
El aula no puede pasar por desapercibida los procesos de mediatización de la cultura. Nuestra manera de ver el mundo, nuestra cultura, se redefine a medida que los medios de comunicación se redefinen o surgen nuevos medios. En realidad no son los aparatos en sí los que intervienen en las modificaciones sino es el contenido que circula por ellos.
En el marco de dichas redefiniciones, es donde el docente en tanto emisor de saberes debe saber apropiarse de la mejor manera de las tecnologías y producir contenidos para transmitir a sus “receptores”.
Es esencial que las dos áreas estén interrelacionadas, la comunicación puede ayudar mucho a la educación ha mejorar su calidad, como viceversa. Tanto los docentes como los alumnos pueden valerse de las herramientas comunicativas para poder acceder al conocimiento, y así acceder a un saber construido por todos. Los diferentes medios masivos, si se lo proponen, pueden tener un objetivo educacional en sus programaciones, junto con sus fines comerciales.
lunes, 2 de mayo de 2011
Bienvenidxs!
Las nuevas tecnologías han irrumpido la cotidianidad de cada persona, no dejando ningún espacio libre ni al azar. Sin dudas el campo de la educación no es la excepción. Por ello es importante verla desde el área de la comunicación. En este espacio analizaremos los aspectos positivos y negativos de la articulación: educación, comunicación y nuevas tecnologías. Invito a los lectores a reflexionar y participar en cada temática que propondré, para que juntos construyamos una mirada crítica de esta relación tríadica. Bienvenidos!!!
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